Autor: Eduardo García Maynez Fuente: http://anagamb.files.wordpress.com/2012/10/cc3adrculos_de_garcc3ada_mc3a1ynez.jpg Esta imagen ha sido utilizada con fines educativos no comercial. |
QUERIDOS ESTUDIOSOS DEL DERECHO:
Queremos, con ayuda de este blog, hacer más ameno el estudio del Derecho.
Colaboramos con un fin, el poder exponer lo que nosotros como estudiantes aprendemos día a día y así en parte poner a prueba nuestros conocimientos y aptitudes que conforme al curso estamos adquiriendo.
Es de gran importancia, por otro lado, el aspecto y personalidad que un abogado debe tener. Gracias a nuestros profesores nos hemos dado cuenta que el temple y el profesionalismo es de suma y vital importancia con el fin de proyectar y dar a conocer con el simple hecho de estar presentes nuestros propósitos y objetivos. Nos preocupa y ocupa estos aspectos, es por ello que en ese espacio queremos hacer un pequeño gran aporte y externar nuestros avances.
¿Cómo lo lograremos? Con ayuda de experiencias y vivencias propias y también haciendo entradas en este blog de artículos, tests, lecturas, artículos, documentos, vídeos y archivos que puedan ser positivos para impulsar y reforzar diferentes aspectos de aprendizaje para mejorar el rendimiento escolar durante el curso.
Les recordamos que somos estudiantes de Derecho de la Facultad de Estudios Superiores Acatlán y ahora, tenemos el honor de formar parte del nuevo plan de estudios de la generación 2013.
Es así, como aquí, con razón de optimizar la calidad de aprendizaje estaremos constantemente publicando información ligada a las asignaturas que actualmente se desarrollan dentro de las aulas de la Universidad, en las cuales encontramos:
-Introducción al Estudio del Derecho
-Derecho Romano I
-Historia de las Ideas Políticas y Económicas
-Sociología y Derecho
-Teoría del Estado
-TIC Aplicables al Derecho.
Para mas información detallada y consulta del plan de estudios y el temario de cada materia, favor de ingresar en la siguiente pagina:
http://www.acatlan.unam.mx
¡Disfruten de este espacio!
ATTE: Alumnos de la Facultad de Estudios Superiores Acatlán
domingo, 10 de noviembre de 2013
sábado, 9 de noviembre de 2013
Comenzaremos mencionando que el Derecho es un conjunto de normas de conducta bilaterales, exteriores, heterónomas y coercibles.
Conceptos jurídicos fundamentales. Desde otro punto de vista podemos decir, siendo un análisis más detallados de la norma jurídica el sujeto , el supuesto, la relación, el objeto, el derecho subjetivo , el deber y la sanción . Todos ellos son elementos de tal manera indispensable de la norma, que constituyen verdaderas categorías jurídicas alas que por cierto se les ha llamado conceptos jurídicos fundamentales , en raso de que sin ellos no es posible ni siquiera pensar en la existencia misma del derecho .son, pues, comunes a todas las normas jurídicas, sea cual fuere la naturaleza de estas --constitucionales.
Porque en el amplísimo campo de derecho --que no meramente en el de la ley -siempre es posible encontrar jurídicamente la justiciera solución del caso sometido a quien desempeña la augusta función de "el derecho", o sea la función jurisdiccional -de jus dícere- es por lo que compasión sostenemos que el derecho debe estar al servicio de la justicia y no está al servicio de aquel.
El principal propósito que va a tener el haber colocado esta información en este blog, es para que todos aquellos estudiantes que necesiten buscar alguna información relacionada con sus materias de derecho, puedan encontrarla de manera más fácil, con el simple hecho de dar un clic y claro leyendo, a continuación se dará una breve y sintetizada información de lo que abarca la materia llamada TIC´S.
Al conocerse el significado tendremos que tomar en cuenta que estas tecnologías con el paso del tiempo se van ir modificando, con el simple hecho de que la misma sociedad va a buscar una nueva innovación, y la mejor forma de satisfacer sus necesidades de una forma más satisfactoria.
Las TIC pueden ser tanto tradicionales, como la radio, la televisión y los medios impresos, como nuevas, un conjunto de medios y herramientas como los satélites, la computadora, la internet, el correo electrónico, los celulares, los robots entre otros.
Las TIC optimizan el manejo de la información y el desarrollo de la comunicación. Permiten actuar sobre la información y generar mayor conocimiento e inteligencia. Abarcan todos los ámbitos de la
experiencia humana. Están en todas partes y modifican los ámbitos de la experiencia cotidiana: el trabajo, las formas de estudiar, las modalidades para comprar y vender, los trámites, el aprendizaje y el acceso a la salud, entre otros.
Las TIC pueden conducir a mejorar el aprendizaje del estudiante y los métodos de enseñanza. Un informe realizado por el Instituto Nacional de Educación Multimedia en Japón, demostró que un aumento en la exposición de estudiantes a las TIC mediante la integración curricular de educación tiene un impacto significativo y positivo en el rendimiento estudiantil, especialmente en términos de "Conocimiento · Comprensión" · "habilidad práctica" y "Presentación de habilidad" en materias tales como matemáticas, ciencias y estudios sociales.
Sin embargo, puede ver que hay muchas soluciones de tecnología de la educación impartida en el mundo que pueda causar confusión entre los educadores sobre cómo elegir la solución TIC adecuada. Vamos a echar un vistazo a las ventajas y desventajas de las herramientas TIC en la educación y descubrir qué tipo de solución de las TIC en la educación es adecuado para lo que su escuela necesite.
Ahora veamos cuales son algunas ventajas que tiene hacer uso de las tics:
- A través de las TIC, las imágenes pueden ser fácilmente utilizadas en la enseñanza y la mejora de la memoria retentiva de los estudiantes.
- A través de las TIC, los profesores pueden explicar fácilmente las instrucciones complejas y asegurar la comprensión de los estudiantes.
- A través de las TIC, los profesores pueden crear clases interactivas y así las clases son más agradables, lo que podría mejorar la asistencia de los estudiantes y la concentración.
Pero como se sabe en muchas cosas y acontecimientos, no solo hay ventajas existen desventajas, las cuales pueden ser:
-La configuración de los dispositivos puede ser muy problemática.
- Demasiado caro para poder permitírselo.
-Difícil para los profesores usar las TIC debido a su falta de experiencia.
La integración de las TIC en la educación parece ser un tema necesario para los educadores y administradores de educación en el mundo. Sin embargo, si los profesores no pueden hacer un buen uso de las herramientas TIC, el dinero y el tiempo dedicado a las TIC va a ser un desperdicio. Además, si el presupuesto educativo se limita, la búsqueda de una solución rentable y una herramienta de alto rendimiento de las TIC puede ser la primera prioridad.
martes, 5 de noviembre de 2013
Siete Puntos Básicos De La Obra De Emile Durkheim
La obra durkheniana comprende un conjunto de trabajos que cabría resumir en siete puntos básicos:
Emile Durkheim (1858 – 1917) |
3. La educación y la pedagogía. Hablando siempre como sociólogo, Durkheim enseñó toda su vida la pedagogía, “cosa eminentemente social”. Sus cursos sobre la Historia de las teorías de la educación y la educación intelectual en la escuela primaria han sido conservados solamente en parte. Su artículo “Educación”, publicado en el Nuevo Diccionario de Pedagogía y de Instrucción Primaria (1911), constituye un resumen de su teoría de la educación. Sus grandes cursos de Burdeos y de París sobre la educación moral y sobre la Evolución de la pedagogía en Francia (de los orígenes al renacimiento y de éste a nuestros días), fueron publicados en 1925 y en 1938 respectivamente. El arte y la ciencia y de la pedagogía tienen para Durkheim unos objetivos muy precisos: “ejercitarse a pensar distintamente, sentir la infinita riqueza de la realidad, desarrollar un verdadero espíritu humanista”.
4. La economía, la política y el derecho. Dos grandes trabajos concentran la atención de Durkheim sobre estos importantes elementos de la vida social. El socialismo(1828, póstumo) comprende su curso sobre la historia del socialismo y del comunismo, que partiendo de la filosofía económica, jurídica y política del s.XVIII y estudiando en particular la obra saint-simoniana, lleva a una posición eminentemente crítica: “no hay en la historia una crisis tan grave como la que atraviesan actualmente las sociedades europeas”. Las lecciones de sociología. Física de las costumbres y del derecho (1950, póstumo) recoge diversos fragmentos de sus cursos divididos en dos partes: la solidaridades de grupo (la moral profesional y la moral cívica) y las solidaridades universales (El respeto de la vida y el derecho de propiedad). Estos estudios son una invitación a comprender los mecanismos que rigen la vida social para poder tratar los problemas humanos de la sociedad contemporánea.
5. La moral. Un tema constante y una evidente frustración. Desde los comienzos, la conclusión de La división del trabajo social daba el tono claramente: “En una palabra, nuestro primer deber, hoy, es construir una moral”. Aparte de diversas consideraciones de circunstancia como La ciencia de la moral en Alemania (1887), La determinación del hecho moral (1906), Juicios de valor y juicios de realidad (1911), Durkheim no pudo producir la gran obra que preveía su “Introducción a la moral” escrita justo antes de su muerte. Esta última indicaba tres grandes temas, el concepto de moral, el papel del moralista y, sobretodo, la concepción y el desarrollo del método propio a una ciencia de la moral para nuestro tiempo.
6. La filosofía. A diferencia de M. Weber, cuya formación de base son la historia y el derecho, y al igual que Marx, Durkheim comienza su vida intelectual con el estudio de la filosofía (en particular Kant y los clásicos del humanismo francés). Es más, buena parte de sus artículos serán publicados en revistas especializadas en esta disciplina, como “Representaciones individuales y colectivas” (Revista de metafísica y moral, 1898). Este trabajo, que preludia justamente su principal aporte filosófico sobre los fundamentos de una teoría sociológica del conocimiento, será desarrollado en su obra de madurez Las formas elementales de la vida religiosa (1912) del cual desarrollaré el Análisis del fenómeno religioso: Origen, vivencia y transformación.
7. La Religión. Profundamente influido por su educación en la tradición judía y por su fe constante en “la religión de la humanidad” (Saint-Simon, Comte), el autor De las formas elementales de la vida religiosa presenta un monumento intelectual destinado a probar la función decisiva del sentimiento religioso. “La religión consiste en creencias y en prácticas relativas a las cosas sagradas”. Comprender la religión como relación con lo sagrado, sin relación necesaria con los conceptos de divinidad y de más allá, tiene una importancia extrema para la ciencia del hombre: saber, en efecto, que la experiencia religiosa no es un fenómeno especializado vivido solamente por determinados individuos y culturas, sino un fenómeno universal. ¿ Por qué universal? Porque en toda ocasión, en todo tiempo, en toda civilización y en toda cultura, tradicional o moderna, los seres humanos necesitan una orientación trascendente, una relación con una realidad absoluta o sagrada que les permita fundar y desarrollar su búsqueda de identidad personal y colectiva. La religión es en fin de cuentas una experiencia en sí respetable; una experiencia real y no el fruto de un puro acto imaginativo; una experiencia cuyo objeto de culto no tiene un carácter hipotético, sino sustantivo, puesto que la causa objetiva, universal y eterna de la religión es la humanidad. Así, una tarea clave de la ciencia del hombre es descubrir concreta y críticamente cómo los diferentes grupos humanos sacralizan las dimensiones individuales y colectivas que les constituyen.